2001以来，1-12年级入学人数从2004年的390万增加到2008年的620万，其中女童入学人数从83.9万猛增至220多万。
迈向更美好未来
2010年2月25日 - 2003年，穆罕默德.尤素夫结束了在邻国超过12年的难民生涯，回到家乡。此时，他想做的第一件事是设法让孩子和孙子孙女们过上更好的生活。“听说阿富汗最终实现自由且恢复和平局面，我全家便回到了家乡，”这位65岁的大家庭祖父说。
但是，尤素夫土生土长、位于阿富汗西部赫拉特省的村子在几十年的冲突中饱受创伤。“刚回来时，我们面临很多问题，”尤素夫回忆说。“当时没有水，没有路，没有电，也没有学校或医疗中心。”
尽管面临这些困难，但孩子们的未来是村中500户家庭最关注的事情。最近的学校离村子有数公里之遥，孩子们到校上学得步行近两小时。每次上学和放学时，女童必须由家中一位男性成员护送。
到回到家乡近四年后的2007年，尤素夫家中的孩子们全部入学。他说：“现在，村中有了女童和男童学校，所有孩子们都能定期上课，尤其是那些因距离遥远而无法按时到校的孩子。”
战火中的教育
2001年秋天，阿富汗摆脱了二十多年的战争和内乱。全国实际上被排除在全球发展领域之外达25年之久。在塔利班统治结束后的八年内，阿富汗下大力消除几十年战争和内乱的影响，目前正致力于弥补在发展方面失去的多年时间。
塔利班统治期间（1996-2001），全国饱受持续冲突和国际隔绝困扰。教育系统实际上已然解体：女童被官方排除在该系统之外。男童在校所学课程的内容仅限于宗教知识。女童的净入学率估计仅为3%。
2001年塔利班下台后，越来越多的阿富汗家庭结束了多年在邻国的难民生涯回到家乡，全国村级人口因此迅速增长，教育需求也增加了。在村中建一所条件较好的学校是返乡难民的首要重点工作之一。他们希望自己的孩子能比他们过上更好的生活。
世行的作用
教育对阿富汗的重建和发展有着至关重要的作用，在认识到这一点后，世行下属机构国际开发协会与其它国际发展伙伴一道，自2001年以来启动实施了一系列教育项目，旨在各级提供教育服务和优质教育，尤其是女童教育。换句话说，这些项目旨在重建阿富汗全国的教育系统。
2001年以来，这些项目给教育带来了新生，尤其使女童受益。1-12年级入学人数从2004年的390万增加到2008年的620万，其中女童入学人数从83.9万猛增至220多万，男童入学人数则从260万增至390万，创了阿富汗全国入学人数的历史纪录。
