实现学习之未来：从学习贫困到人人皆学处处能学

• 当前，全世界太多教育系统并未向所有儿童传授哪怕是最基本的技能，更不必说助其为成人后所处的要求苛刻的世界做好准备了。
• 需要采取紧急行动实现教育新愿景——一个人人处处学习的愿景。
• 新冠疫情危进一步暴露了世界各地教育系统的薄弱环节，也凸显了行动的紧迫性。世界银行模拟结果显示，低收入国家和中等收入国家的学习贫困率有可能增加10个百分点，即从53%增至63%。
• 报告勾勒出世行为学习之未来提出的愿景，也介绍了世行的一种战略方式——该方式为教育系统更进一步加速改善学习效果划定了行动路线。
• 新冠疫情响应行动为教育系统迈向加快进展之路开启了一扇机会之窗。当前，很多人曾思考过的可构成学习之未来的很多要素有可能被提前到今天加以讨论。
• 这一愿景应能引导各国当前需进行的投资和政策改革，以便其能够为建立有效、公平、有韧性的教育系统奠定基础。

未来，人人都应能处处快乐、有目的以及认真地学习。

• 为指导我们向各国提供政策咨询服务和业务支持，报告讨论了加快推进学习所需采取的政策行动，这些行动塑造了很多成功的教育系统的运作模式。
• 这些行动在学生、教师、学习资源、学校以及系统管理等五个相互关联的支柱下作了介绍。这些支柱构成了运转良好的教育系统，也支撑了世行为制定其教育政策采取的战略方式。
• 各国可开辟本国学习之路，就围绕五大支柱所需进行的投资和改革作出政治承诺，以确保：

1. 学生为学习做好准备且有学习动力——更加重视幼儿期全面发展和对校外继续学习的支持。
2. 教师受到尊重，其工作富有成效——教师已准备好利用教育技术承担日益复杂的校内外学习辅导员的角色。
3. 课程等学习资源多样化且质量高——可为优良教学实践和个性化学习提供支撑。
4. 学校成为安全、包容之地——制定有整个校园内及校外预防并应对暴力且不落下任何学生之策。
5. 教育系统得到妥善管理——系统内校领导能够激发教师研发更有效的教学法，具备资质的教育主管机构擅于利用技术、数据以及实证资料。

• 当前需要对每个支柱进行投资和改革，为构建学习的未来奠定基础。
• 报告还讨论了指导全系统改革的核心原则。改革目的在于使每个支柱下的政策能够体现最大的物有所值性，并且具有可推广性和可持续性。